СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
 

Метод

Основной элемент системы нейро-психологической коррекции.

Один из основных элементов методики - синхронизация работы рук и речи при одновременной активизации работы мизинца и безымянного пальца. Этот приём более других стимулирует работу отделов мозга, отвечающих за развитие навыков чтения и письма.

Коррекционно-развивающие упражнения, базирующиеся на современных исследованиях, позволяют овладеть технической стороной чтения, улучшить учебные навыки за счет развития внимания, разных памяти, способности к быстрому перекодированию информации.

В результате этого формируется база для перехода к понятийному чтению.

КНИГИ

Книги по тематическим разделам

СЕМИНАРЫ

Содержание, организация, запись на семинары

ВИДЕО

Полезные материалы для работы

ОБ АВТОРЕ

Зегебарт Галина Михайловна

 

  • Дипломированный дефектолог (специальная психология; МПГУ).

  • Проводит практические и теоретические занятия для учителей, психологов, логопедов и родителей.

  • Занимается частной практикой.

  • Занимается издательской деятельностью.

  • Начиная с 2007 г., Зегебарт Г. М. проводит семинары по проблемам дисграфии на ежегодном городском педагогическом марафоне.

 
 

УЧИТЕ ДЕТЕЙ УЧИТЬСЯ!

Чтение - фундамент образования. Для того чтобы успешно воспринимать информацию необходимо:

  1. владеть техникой чтения (быстро и свободно читать);

  2. обладать навыком извлекать смысл из прочитанного.

Техника чтения - это способ, скорость и правильность чтения. Смысловая сторона - понимание смысла текста. Главное в этой связке именно понимание. Техническая сторона является неотъемлемой составляющей чтения, но лишь обслуживает его.

Для использования чтения в качестве инструмента получения информации необходимо, чтобы сам процесс чтения стал навыком, то есть техническая сторона должна быть доведена до автоматизма.

Техника чтения - база, без которой переход к понятийному чтению крайне затруднителен.

Следует учесть, что технику чтения формируют по меньшей мере следующие параметры:

  • память (зрительная, слуховая, механическая)

  • внимание

  • скорость мышления

  • степень развития мышц лица

  • усидчивость и другие.

 

Зачастую возможности учащихся начальной школы не соответствуют их биологическому возрасту.

 

Дети тратят на выработку базовых навыков, необходимых для успешного обучения значительно больше времени и сил, чем предусмотрено программой.

 

Это существенно тормозит, а порой делает невозможным переход к понятийному чтению. Многим требуется помощь психолога и дефектолога.

Коррекционно-развивающие игры помогут скомпенсировать некоторые промахи, допущенные в процессе дошкольного развития. Это и даст возможность овладеть основными техническими навыками чтения.

ДИСГРАФИЯ И ДИСЛЕКСИЯ

Как узнать, что у ребенка проблемы? 

Замена букв при чтении и письме

Зеркальное написание букв и цифр

Пропуск букв, перестановка букв

Отсутствие определения "Верх, низ, право, лево"

Слияние нескольких

слов в одно

Перестановка букв при чтении и письме

ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА

Регулярные занятия по системе

"Учение без мучения" способствуют:

  • Улучшению функционирования мозговых структур

  • Простраиванию пространственных представлений

  • Развитию зрительной и механической памяти

  • Развитию мелкой моторики

  • Улучшению саморегуляции и произвольного контроля

  • Повышению работоспособности

и как следствие - успешному овладению учебными программами.

 

КОНТАКТЫ

Задать вопрос автору: 

  • YouTube
  • Vkontakte
  • Facebook
СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ГАЛИНЫ ЗЕГЕБАРТ

Москва