СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Метод
Основной элемент системы нейро-психологической коррекции.
Один из основных элементов методики - синхронизация работы рук и речи при одновременной активизации работы мизинца и безымянного пальца. Этот приём более других стимулирует работу отделов мозга, отвечающих за развитие навыков чтения и письма.
Коррекционно-развивающие упражнения, базирующиеся на современных исследованиях, позволяют овладеть технической стороной чтения, улучшить учебные навыки за счет развития внимания, разных памяти, способности к быстрому перекодированию информации.
В результате этого формируется база для перехода к понятийному чтению.
КНИГИ
Книги по тематическим разделам
СЕМИНАРЫ
Содержание, организация, запись на семинары
ВИДЕО
Полезные материалы для работы
ОБ АВТОРЕ
Зегебарт Галина Михайловна
-
Дипломированный дефектолог (специальная психология; МПГУ).
-
Проводит практические и теоретические занятия для учителей, психологов, логопедов и родителей.
-
Занимается частной практикой.
-
Занимается издательской деятельностью.
-
Начиная с 2007 г., Зегебарт Г. М. проводит семинары по проблемам дисграфии на ежегодном городском педагогическом марафоне.
УЧИТЕ ДЕТЕЙ УЧИТЬСЯ!
Чтение - фундамент образования. Для того чтобы успешно воспринимать информацию необходимо:
-
владеть техникой чтения (быстро и свободно читать);
-
обладать навыком извлекать смысл из прочитанного.
Техника чтения - это способ, скорость и правильность чтения. Смысловая сторона - понимание смысла текста. Главное в этой связке именно понимание. Техническая сторона является неотъемлемой составляющей чтения, но лишь обслуживает его.
Для использования чтения в качестве инструмента получения информации необходимо, чтобы сам процесс чтения стал навыком, то есть техническая сторона должна быть доведена до автоматизма.
Техника чтения - база, без которой переход к понятийному чтению крайне затруднителен.
Следует учесть, что технику чтения формируют по меньшей мере следующие параметры:
-
память (зрительная, слуховая, механическая)
-
внимание
-
скорость мышления
-
степень развития мышц лица
-
усидчивость и другие.
Зачастую возможности учащихся начальной школы не соответствуют их биологическому возрасту.
Дети тратят на выработку базовых навыков, необходимых для успешного обучения значительно больше времени и сил, чем предусмотрено программой.
Это существенно тормозит, а порой делает невозможным переход к понятийному чтению. Многим требуется помощь психолога и дефектолога.
Коррекционно-развивающие игры помогут скомпенсировать некоторые промахи, допущенные в процессе дошкольного развития. Это и даст возможность овладеть основными техническими навыками чтения.
ДИСГРАФИЯ И ДИСЛЕКСИЯ
Как узнать, что у ребенка проблемы?
Зеркальное написание букв и цифр
Пропуск букв, перестановка букв
Отсутствие определения "Верх, низ, право, лево"
Слияние нескольких
слов в одно
Перестановка букв при чтении и письме
ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА
Регулярные занятия по системе
"Учение без мучения" способствуют:
-
Улучшению функционирования мозговых структур
-
Простраиванию пространственных представлений
-
Развитию зрительной и механической памяти
-
Развитию мелкой моторики
-
Улучшению саморегуляции и произвольного контроля
-
Повышению работоспособности
и как следствие - успешному овладению учебными программами.
КОНТАКТЫ
Задать вопрос автору: